远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
人民教师的职业生涯细细算来大约40年，在这个区间我们需要思考两个重要问题，一是我们需要干些什么，如何干才能得到学生、家长、社会的认可。二是我们需要获得什么，追求的可能是职业称号、荣誉称号和人生幸福等等。找出这两个问题的答案之前，我们首先要有对教师职业的认识、对教师专业的理解和研究意识。教师是一个特殊又复杂的职业，有着重要的社会身份。《学记》提出，师有四个条件。师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员。教师是授业解惑者，启发智慧，解除困惑教师是管理者，班级体规章制度的制定，协调人际关系，组织活动增强凝聚力。教师是示范者，言行是学习模仿的榜样。教师是研究者，传授内容方式变化，学生千差万别，新问题层出不穷需要用心留意研究，需要不断反思创新。教师是父母，一朝为师，终生为父。教师是朋友，三人行必有我师。同时，我们在教师这条职业道路上，需要有一个明确的发展轨迹，获得相应的职业荣誉。1966年联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》认为教师工作应视为一种专门职业，必须具备经过严格训练而持续不断地研究才能获得并维持的专业知识和专门技能。总之，我们需要明确自己的教师职责，不断加强专业能力，同时要有研究意识，不断努力完善自我。
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