远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
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研修日志
我我是一位数学老教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱学生们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处。或许在工作中也有这样那样的困惑，但我会努力去爱我的学生们，我对有效课堂教学有了一定的思考，对如何有效教学形成了一定的见解。下面就来谈谈我的点滴认识和看法，
1、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中，学生对数学语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考讨论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
2、换角，今年的培训又在进行了，为使教师进一步理解掌握新课程的理念和方法，能够均衡地、高质量地实施素质教育，我总结反思这几年来教学过程，通过体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用，品尝和理解新课程理念，得到较大的收获和提高。
3、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学数学。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示图文的画面让学生进入情景;，也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
虽然工作取得了效果，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了我们理解和把握教材的能力，唤醒了我们推进新课程的意识，数学研修组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度;同时有效地利用数学教师的微信，与同行交流思想，为学生提供服务。
陈伟光 0
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