（一）研修基本信息

• 研修平台与渠道：如今有众多的在线研修平台可供教师选择，如一些专门的教育类公众号（像“多彩教师名苑”公众微信号），还有各种教育机构或学校自己搭建的在线学习平台等。这些平台为教师提供了丰富的研修资源，方便教师随时随地开展学习。
• 研修时间安排：教师可以根据自己的工作和生活节奏，灵活安排在线研修时间。例如，有的教师会利用课余时间、晚上或者周末进行学习，这种灵活性克服了传统线下研修在时间上的限制。

（二）研修内容记录

1. 专业技能提升方面

• 微课制作：
  • 通过观看视频学习，了解到录制微课可以使用如Camtasia Studio、万彩动画大师等软件1。这些软件各有特点，Camtasia Studio功能强大，在录制和后期编辑方面都有出色的表现；万彩动画大师则擅长制作动画形式的微课，能够让内容更加生动有趣。
  • 制作微课的方法包括明确教学目标、设计教学内容、选择合适的素材（如图片、音频、视频等），并且要注意教学环节的衔接和时间的把控。微课制作不仅有助于提升教师的信息技术应用水平，也是教师专业成长和经验积累与反思的过程1。
• 学科专业知识深化：
  • 以数控技术专业为例，有的教师在研修中听了游老师的课，对数控技术有了更深入的了解。通过课程视频倾听专家的专题讲座，能够加深对本学科专业知识的理解，解决在实际教学中理论性和研究性不足的问题，不再仅仅教授表面知识，而是能够深入到学科的核心概念和原理2。

2. 教育理念更新方面

• 新的课程理念学习：
  • 在研修过程中，接触到新的课程理念，例如强调以学生为中心的教学，关注学生的个性化发展和综合素质的培养。教师要从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的创新思维和实践能力。
  • 了解到新的评价体系，不再仅仅以考试成绩作为评价学生的唯一标准，而是综合考量学生的学习过程、课堂表现、项目完成情况等多方面因素，这就要求教师在教学过程中要更加注重过程性评价和多元化评价。
• 借鉴优秀教学方法：
  • 学习了不少优秀教师的课堂教学设计。比如有的教师在课堂上采用项目式学习法，让学生通过完成一个实际项目来掌握知识和技能。这种教学方法能够提高学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，教师可以根据自己的学科特点和学生情况，将这些优秀的教学方法应用到自己的课堂教学中。

3. 教师成长与交流方面

• 经验分享与反思：
  • 在线研修为教师提供了一个分享教学经验和反思教学问题的平台。教师可以在论坛或者交流群里分享自己在教学过程中的成功经验，如如何提高学生的课堂参与度、如何处理学生的学习差异等。同时，也可以将自己遇到的教学困惑提出来，与其他教师共同探讨解决方案。
  • 通过对自己教学实践的反思，教师能够发现自己教学中的不足之处，从而有针对性地进行改进。例如，在教学方法的选择、教学内容的组织或者师生互动环节等方面进行调整，以提高教学质量。
• 同行交流与合作：
  • 在研修活动中，能够与一线教师们进行充分的交流，这有助于拓宽教师的视野。不同地区、不同学校的教师有着不同的教学风格和教学经验，通过交流可以互相学习、取长补短。
  • 这种同行之间的交流还可能发展为合作关系，例如共同开展教学研究项目、合作编写教材或者共享教学资源等，共同推动教育教学的发展。

（三）研修收获与感悟

1. 对自身教学的提升

• 自身的教学技能得到了多方面的提高，如驾驭课堂的能力增强，能够更好地把握课堂节奏和学生的学习状态；对教材的理解更加深入，能够挖掘教材背后的教育价值；教学设计更加科学合理，教学环节的安排更加符合学生的学习规律。
• 在与学生的沟通交流方面也有了改善，能够更好地理解学生的需求和想法，从而建立更加和谐的师生关系。

2. 对教育事业的新认识

• 认识到教育是一个不断发展和创新的领域，教师需要持续学习和更新自己的知识与理念，才能适应时代的发展需求。在线研修为教师提供了一个便捷的学习途径，让教师能够紧跟教育改革的步伐。
• 感受到教育不仅仅是传授知识，更是培养人的事业。教师要关注学生的全面发展，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为社会培养更多高素质的人才。

（四）研修的不足与改进

• 研修内容方面：
  • 部分研修内容可能存在理论性过强，与实际教学结合不够紧密的情况。在今后的研修中，希望能够增加更多的实际教学案例分析，让教师更好地将理论知识应用到实践中。
  • 研修内容的覆盖面还可以进一步拓宽，除了专业知识和教学技能方面，还可以增加一些关于教育政策解读、教育心理学应用等方面的内容。
• 研修形式方面：
  • 目前的在线研修主要以观看视频、阅读文档和参与论坛交流为主，形式相对单一。可以增加一些在线直播讲座、在线工作坊等互动性更强的研修形式，让教师能够更加积极地参与到研修活动中。
  • 在研修的评价机制方面，目前可能存在不够完善的地方。可以建立更加科学合理的评价体系，如增加对教师研修成果转化为实际教学效果的评估，激励教师更加认真地对待研修活动。