远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
通过这段时间线上研修学习，帮助我明晰数字素养内涵与构成，数字素养在教师专业发展中的推动作用，更好地适应新时代教育发展的需求。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革，同时也引起我对数学教学教研的强烈兴趣。
关注学生的学习过程与问题探究过程。数学教学一定要关注过程，帮助学生解决的应为一类一类的问题，而不是一道一道的题。这就要求我们抓住共性、把握实质、凝练思想，重视数学知识的发生发展过程、概念的生成过程、结论的推导过程、方法的获得过程以及思路的形成过程。通过在课堂上进行有效的数学活动，包括直观的操作活动和多层次的思维活动，学生亲身经历数学知识形成、发展和应用的过程，从而达到高效的问题探究的目的。
课堂教学注重数学思想、数学方法和数学活动经验。俗语说“授人以鱼不如授人以渔”，我们需要在教学中时刻渗透数学的思想方法。现阶段我们常用的数学思想有：数形结合、函数与方程、分类讨论、转化化归、分类讨论、特殊与一般、待定系数法等。数学的本质是思考，数学思想是数学发生、发展的根本，也是数学课程教学的精髓。在知识训练中加强题型的多样性，让学生从不同角度体验知识的应用，提升知识应用的广泛性、综合性与灵活性，促进学生思想方法的形成，获得数学活动经验，从而使用数学的思维去思考现实世界的问题。与此同时，要加强学生对解题思路的分析，引导学生积极归纳解题规律，尝试一题多解、多解归一等方法，培养学生透过现象看本质的本领，提高学生举一反三的能力，让他们学会去发现问题并提出问题，再利用所学知识、运用数学思维探索解决问题的最佳途径。
促进学生全面发展、持续、和谐的发展为新课标数学的总体目标。基础教育强调诚心诚意的把学生看作学习的主人。应当把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。强调学生经历了什么、体会到了什么、感受到了什么。让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去认识自我所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意志力，建立自信心。
我们要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动搞笑的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的潜力。
为了培养学生良好的学科素养，在今后的教学中我需要引导学生去感悟数学的基本思想方法，理解数学学科本质，进而让学生获得必备的数学意识、数学观念与数学能力，从而进一步形成数学的理性精神与科学态度。
王丽辉 2
左礼彬 2
路亚冰 0
许明辉 0
蓝天在线公众号
名师伴我行公众号
