远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
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主讲专家：刘平
专家简介：原肇庆市教育局教师发展中心化学教研员，2019-2024年在肇庆学院环境与化学工程学院做中学化学教学法教师。特级教师，2009年广东首批“中学正高级教师”，肇庆市首批教育专家，华南师大硕士生导师，多所师范大学外聘教师，多个名师工作室指导专家；做过十几年广东省中考化学科命题组长。写有50多个专题讲座(内容涵盖幼儿、小学、初高中教师和督学培训，大学生和青少年科创教练培训，包括教师全员培训和化学教师培训）。多年来，为省内外硕士生和本科生、国培班、省骨干班、地县市及学校教师做过400多场次讲座。参与编写《科粤版.九年级化学》教材和教师参考书，主编20多本高、初中教学参考书及教师培训教材。有多个省级以上课题结题，发表30多篇论文，在肇庆学院与博士、原环境与化学工程院院长郝向英合作主编出版了《核心素养下的教学设计的理论与实践》一书，还发表了4篇论文。
课程简介：2022年九年级化学新课标颁布以后，2024年各个版本的新教材出版并开始使用，但一线许多教师对于新课标中“教——学——评一体化”理解得不好，多数教师不知道“教——学——评”一体的真正涵义和作用方法。本课程通过两个课时完成以下任务：
1.新课标评价解读：介绍了新课标和核心素养研制的背景、什么是核心素养、素质与素养的区别、初中化学核心素养。
2.解释了课程理念（如育人功能的重点内容、素养立意的整体规划、大概念统领的内容体系、素养导向的化学教学、发展性评价以及评价建议中的多种评价方法），即评价课堂时应该评什么？并举例说明。
3.讲解了“教——学——评”一体化只针对课堂的狭义评价策略和方法，并举例说明。
4.进一步细讲了“教——学——评”一体化针对课堂内外的广义评价策略和方法，并举例说明。内容包括：什么是课堂教学评价、课堂教学评价的理论依据、课堂教学评价的价值取向、课堂教学评价的内容和方法、课堂教学评价的步骤、课堂教学自我评价、课堂教学同事评价、课堂教学专家评价、信息技术平台评价。
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