远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
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专家团队：朱小青团队
专家简介：朱小青，教育硕士，中学正高级教师，中山市名教师，中山市教育教学研究室物理教研员；广东省物理教学专业委员会常务理事，华南师范大学、湖南师范大学硕士研究生导师，人民教育出版社物理教材培训专家。
课程简介：义务教育物理课程以提升全体学生核心素养为宗旨，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。物理课程的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面，要四方面素养的生成中，科学思维能力的培养往往不够，一方面由于初中学生心理不够成熟，思维能力不够完善，另一方面部分教师只重视知识的传授，忽视推理、论证、科学探究过程的经历等，使学生科学思维素养缺失。重视核心素养的生成，科学思维的培养显得十分重要。核心素养中科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。本课程围绕学生科学思维能力培养，以案例形式，设模型分析、科学推理、科学论证、质疑创新四个能力培养的课程，来解决学生科学思维能力培养不足的问题。
本课程分为四个模块：
1.模型分析模块：通过具体的模型的建构、分析案例，引导学生经历模型抽象、分析概括的过程，使学生会用所学模型分析常见的物理问题。
2.科学推理模块：通过典型案例，演绎初中物理科学推理的一些思路、方法，引导学生经历科学推理的过程，使学生能对相关问题和信息进行分析得出结论，具有初步的科学推理能力，掌握综合分析、演绎推理等方法，并会在科学领域具体运用。
3.科学论证模块：通过案例分析，让学生学习科学论证的方法，有利用证据对所研究的问题进行分析和解释的意识；让学生经历科学论证的过程，能使用简单和直接的证据表达自己的观点，具有初步的科学能力，在物理学实际问题中得到运用。
4.质疑与创新模块：使学生能独立思考，对相关信息、方案和结论提出自己的见解，培养学生基于事实证据和科学推理，学会对不同信息、观点和结论进行质疑和批判的能力，并培养检验和修正，提出创造性见解的品格与能力。
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