远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
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1.《“教—学—评”一致性的课堂教学设计》（第1课时）主要从“教”的角度分析：①：“教”与“学”的关系；②：“教”的最佳区；③：“教”的内容（定位）。
2.《“教—学—评”一致性的课堂教学设计》（第2课时）主要从“学”的角度分析：①：“学习机制”的研究；②：“学习”的底层逻辑；③：“学习”的设计[设计理论与案例的佐证]。
3.《“教—学—评”一致性的课堂教学设计》（第3课时）主要从“评”的角度分析：①：“评”的作用；②：“评”的教学现状；③：高质量“评价”的设计[基于案例的分析]。
4.《“教—学—评”一致性的课堂教学设计》（第4课时）主要从“一致性设计”的角度分析：①：教学片段解读；②：学习目标导向的课堂教学模式[理论研究]；③：学习目标的意义。④：如何叙写课时学习目标
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